Uloga igre u razvoju dece
Vrsta: Seminarski | Broj strana: 13 | Nivo: Visoka strukovna škola za obrazovanje vaspitača

Резиме:
У раду је разматран значај игре за дечији развој и учење, у оквиру институ-
ционалног предшколског васпитања и образовања, као и могућности које отвара у орга-
низацији наставних активности са децом млађег школског узраста. Полази се од теориј-
ског оквира који указује на едукативан карактер дечије игре, као специфичног облика
учења. Без обзира што је у педагошкој теорији било покушаја да се оспори образовна
вредност дечије игре и истакне рад у настави као једини облик систематског учења, у
савременим педагошким концепцијама дечија игра у школском систему добија свој
смисао. Учење кроз игру на млађем школском узрасту доприноси превазилажењу по-
стојећег дисконтинуитета између система предшколског и школског васпитања и обра-
зовања. Садржаје наставних програма могуће је реализовати и применом правилно од-
мерених и осмишљених игровних активности у датом систему, уз подршку, подстицај
и усмеравање одраслих и добро познавање узрасних и психофизичких особености
сваког детета. Игра омогућава и олакшава постепени прелазак из предшколског у
школски развојни период, слободно, спонтано и креативно изражавање и развој дечијих
потенцијала.
Кључне речи:
игра, систем игара, дисконтинуитет у васпитно-образовном систему,
предшколски узраст, школски узраст.
УВОД У ПРОБЛЕМ
Чињеница је да полазак у школу за дете представља једну од најзначај-
нијих прекретница у његовом животу, али такође и период пун непо-
знаница за њега и његове родитеље. Од тренутка рођења, дете се врло
брзо нађе на прагу школе. Кроз читав предшколски период оно се ин-
тензивно развија и формира различите способности и навике. У завис-
ности од индивидуалних психофизичких карактеристика, дете се лакше
или теже адаптира на школску средину и учење. Институционалним
предшколским васпитањем и образовањем подстиче се развој укупних
потенцијала код деце раних узраста, што представља један од битних
момената у процесу припреме за школу. У предшколским установама
се организују игровне активности, будући да су оне примерене
узрасним и психофизичким особеностима деце. Програмска концепција
предшколског васпитања и образовања почива на идеји да дете кроз
игру учи, учећи се игра и на такав начин израста у активно и креативно
биће, будући да је игра и креативни акт.
Намера нам је да се у овом раду позабавимо теоријским поставка-
ма игре као основне активности деце раних узраста и детерминанте њи-
хове припреме за полазак у школу, као и организацијом наставних ак-
тивности кроз игру у млађим разредима основне школе. Имајући у виду
ширину и свеобухватност овог проблема, у раду ћемо разматрати вас-
питно-образовни значај игре као моста између предшколског и школ-
ског васпитања и образовања.
Организовано учење кроз игру

---------- CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU. ---------- 

www.maturski.org 

 

MOŽETE NAS KONTAKTIRATI NA E-MAIL: [email protected]